Micro-blogging gebruiken in de klas

Ik heb een interessant artikel gevonden op ISTE (International Society for Technology in Education) over Twitter, een vorm van Microblogging, te gebruiken om een boekbespreking terug hip en effectief te maken. Zo ben ik op een andere artikel gekomen. Dat gaat over microblogging gebruiken in de klas. Om uiteindelijk bij een opiniestuk/blogpost te komen waar ik me beter in thuis voel dan al die technologie.

Samenvatting van “Turn twitter into a learning tool”

Dit artikel gaat over het feit dat een boek bespreken geen sinecure is en dat de jongeren er moeilijkheden meehebben. Dus om de jongeren te motiveren heeft de leerkracht Michele Haiken er punten aan gekoppeld en een nieuw systeem ingevoerd.

De leerlingen moesten het boek op twitter bespreken.

Samenvatting van “Twitter in the collaborative classroom”

(Van dit artikel heb ik jammer genoeg niet de hele versie gevonden enkel de abstract maar ik vond dit toch zeer relevant vandaar dat ik het vermeld.)

Hier in dit artikel vertrek men als eerst vanuit het feit dat als je kleine besprekingen doet in groep dat ja als leerkracht toch nooit helemaal zeker weet of de jongeren bij het onderwerp blijven en hoe controleren we dit. Ten tweede hoe kan je dan die ideeën implementeren in het discours van de klas. De leerlingen die zijn onderzocht hadden weinig ervaring met twitter maar vonden het toch een meerwaarde als middel om te leren.

Samenvatting van “You Are Asking The Wrong Questions About Education Technology.”

Deze blogpost stelt het gebruik van technologie in onderwijs in vraag. Want het doel van onderwijs is toch deugdzame burgers creëren en niet slaafjes van onze industrie. Want heel vaak gaat de vooruit gang van machines ten koste van wie deze bedient.

“Studies show that while adults say they value empathy, compassion, and critical thinking, children learn to value achievement measured by grade points.” (Shapiro, 2014) Hier wint het “hidden” leerplan in plaats van onze intensies.

Het is belangrijk om de ‘tools’ te kaderen, zodat men ze kan gebruiken om verantwoordelijkheid te nemen en waardigheid aan te leren. In de plaats van haast en consumptie. We denken vaak dat onderwijstechnologie neutraal is, maar eigenlijk is het een manier om onze kinderen te brainwashen en aan te zetten tot consumptie in de plaats van een middel om te kijken naar de wereld.

Voordelen 

·         De openheid is een groot voordeel je moet geen vrienden zijn om de discussie te volgen, hierdoor kunnen zowel de ouders meekijken wat hun kind schrijft als dat de auteur van het boek zich mee kan mengen in de discussie wat een extra stimulans kan geven. (ISTE Connects, 2015)

·         De leerkracht kan gemakkelijk bijsturen indien nodig. (ISTE Connects, 2015)

·         Door het gebruik van Twitter waren de jongeren gefocust en bleven ze bij het onderwerp. (Mercier, Rattray, & Lavery, 2015)

Nadelen

·         Er is misschien een gebrek aan diepgang van de besprekingen. (Mercier, Rattray, & Lavery, 2015)

·         Het verborgen leerplan of het impliciete leren door het gebruik van technologie in de klas. (Shapiro, 2014)

·         Eventuele uitsluiting van minder-vermogende leerlingen

Mijn mening

Ik denk dat het een uitdaging is om een evenwicht te zoeken tussen enerzijds de jongeren klaar te maken voor hun toekomst (wat die ook moge zijn) met het eventuele gebruik van technologie in de klas. En anderzijds rekening houden met de minder-vermogende leerling en het monopolie van bepaalde ‘hippe’ merken.

Ik denk dat het zeker een leuk idee is om micro-blogging te gebruiken als middel om bepaalde dingen in de klas te bespreken. Maar het mag niet de enige werkvorm worden in de klas want dan ben je in mijn ogen verkeerd bezig. En de hardware moet door de school ter beschikking worden gesteld. Lang leve differentiatie!

Verwijzingen

ISTE Connects. (2015, 03 25). Turn Twitter into a learning tool. Opgehaald van www.iste.org: https://www.iste.org/explore/articleDetail?articleid=352&category=In-the-classroom&article=Turn%20Twitter%20into%20a%20learning%20tool

Mercier, E., Rattray, J., & Lavery, J. (2015). Twitter in the Collaborative Classroom: Micro-blogging for in-class collaborative discussions. International journal of social media and interactive learning environments. Opgehaald van http://dro.dur.ac.uk/14802/

Shapiro, J. (2014, september 20). You Are Asking The Wrong Questions About Education Technology. Opgehaald van www.forbes.com: http://www.forbes.com/sites/jordanshapiro/2014/09/20/you-are-asking-the-wrong-questions-about-education-technology/